中國網/中國發展門戶網訊 當前，世界百年未有之年夜變局加快演進，疫情防控、地緣沖突、糧食平安、氣候變化等問題加劇了世界局勢的動蕩，年夜國間經濟、科技、軍事、文明等方面的競合呈現新趨勢。與此同時，新一輪科技反動和產業變革深刻發展，以原始創新為基礎和支撐的關鍵焦點技術衝共享空間破和顛覆性創新，正在不斷擴展新領域、開辟新賽道，成為年夜國博弈的戰略制高點，而人才是競爭力的焦點。與此同時，人工智能技術的飛速發展，正在加快科研范式變革，最基礎性重塑人類生產生涯方法。以上這些都對創新創業人才培養，特別對科技領軍人才培養，提出了新挑戰和新請求。
我國高級教導不僅要努力于滿足當前我國關鍵領私密空間域急需人才培養的需求，還必須前瞻布局、系統謀劃，培養能夠引領科技強國建設的未來科技領軍人才和大量高素質創新創業人才。為此，需求研判未來人才培養的新走向，積極摸索人才培養的新形式。
未來創新創業人才培養的新請求與新走向
未來創新創業人才培養的新請求
當當代界正在發生巨變，復雜性、波動性、不確定性和含混性并存，人類面臨的復雜個性難題亟待解決。年夜國博弈請求產出更多原創性、顛覆性和衝破性的創新結果，并疾速轉化為產業優勢。科技反個人空間動和產業變革深度交互、加快演進，科學研討和創新發展呈現出明顯的學科穿插融會趨勢，創新鏈年夜幅縮短，年夜規模、年夜標準的前沿性科學研討和技術衝破需求跨學科、跨組織、跨行業、跨地區的分工與一起配合。新一代人工智能技術的發展，正在加快科研范式的變革。這些都對未來創新創業人才在幻想信心和精力品質、家教知識結構和思維才能、數字素養等方面提出了新的、更高的請求。
在幻想信心和精力品質方面，未來創新創業人才需求具備深摯的家國情懷和強烈的任務感，以及人類命運配合體意識、國際視野和全球勝任力。研討問題的復雜性和科學摸索的不確定性，則需求創新創業人才具備自負心和堅忍不拔的精力品質。鑒于周全發展是創新創業人才可持續發展的基礎，人文素養、對美的鑒賞力、安康的體格等都是賦強人才創新創造才能的品質。
在跨學科知識與思維才能方面，未來創新創業人才不僅要把握高深的單一學科知識，還要具備穿插融會的知識視野，熟小樹屋習多學科研討的范式和語言，具備理實結瑜伽場地合的才能，能夠從錯綜復雜的現象中發現問題息爭決問題。原始創新需求創新創業人才擁有獵奇心、摸索精力和批評性思維，善于跳出認知框架，年夜膽假設，在享用發現事物奧秘的樂趣中成長為創新者。
在數字素養方面，未來創新創業人才要能夠疾速適應人工智能突飛猛進給人類生產、生涯以及學習、科研帶來的顛覆性變革，以新范式摸索科學規律。對于科技領軍人才而言，還特別需求戰略思維、系統性思維、決策判斷才能、資源整合才能和領導力，以及參與全球科技管理的才能。
面對新時代對創新創業人才培養的新請求，高級教導急需在深刻研討未來創新創業人才培養規律的基礎上，積極調整學科專業設置，創新培養形式和培養組織體系，加速數字化轉型，深化“五育并舉”，促進“三全育人”。
創新創業人才培養的新走向
針對新時代對創新創業人才培養提出的新請求，世界范圍內高級教導紛紛改造，呈現出一些個性的新走向。
單一學科人才培養途徑正在向多學科穿插會聚轉變。學科專業建設是人才培養的基礎。新時代，學科分化與學科綜會議室出租合并進，高級教導變革與經濟社會發展的結合日益緊密。為培養未來創新創業人才，需求統籌基礎學科、應用學科、新興穿插學科，促進學科會聚。是以，要調整年夜學傳統的直線型、分科式組織結構，以虛實結合的矩陣式、教學網絡式組織情勢，實現學科專業的集群式發展。
條塊朋分的人才培養過程正在向貫通融會轉變。人才培養過程是實現培養目標的關鍵。圍繞未來創新創業人才培養的新請求，國際個人空間高級教導界開始著眼于貫通培養階段，從培養計劃、課程設置、課堂教學、科研訓練、實習實訓、質量保證等方面，進行系統布局和頂層設計。
教-科-產封閉割裂正在向多主體開放協同轉變。高層次創新創業人才培養需求依托高程度的科學研討。當前，科學研討從原始創新到產業應用的創新鏈年夜幅縮短，從產業發展中凝練主要科學問題的研討路徑愈發主要。這就請求打破教-科-產封閉割裂的局勢，構建開放共享、多方協同的育人體系，深化科教融會和產教融會，構成課程教學、科研實踐、實習實訓有機銜接的培養體系，著力培養創新創業才能。
傳統課堂教學形式正在向數字化賦能轉變。新一代人工智能技術的飛速發展對傳統的教與學的內容與方法帶來了挑戰，高級教導數字化轉型是推動未來創新創業人才培養形式變革的主要氣力。而在教導數字化轉型戰略行動中，教師是教導和數字技術之間“雙向依靠”的橋梁及關鍵環節，這就請求高校賦能教師，使其具備適應教導數字化轉型所必備的焦點才能。
國科年夜科教融會培養未來創新創業人才的新摸家教索
黨的二十年夜報告指明“教導、科技、人才是周全建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第平生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深刻實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”，提出“加強基礎學科、新興學科、穿插學科建設，加速建設中國特點、世界一流的年夜學和優勢學科”，為高級教導改造發展指明了標的目的。社會主義現代化強國建設，需求一大量基礎學科拔尖人才、高程度復合型1對1教學人才、工程應用型人才。這些創新創業人才的培養與成長，當然其本身原因起著關鍵感化，而一流的科研條件、傑出的創新環境，以及名師引導等內部原因是促進其成長發展的主要條件 。依托中國科學院的年夜任務、年夜平臺、年夜團隊，中國科學院年夜學（簡稱“國科年夜”）在創新創業人才特別是科技領軍人才培養中具有得天獨厚的優勢[7]。未來，國科年夜將進一個步驟深刻探討高層次創新創業人才的培養規律，創新人才培養形式和組織體系，培養能夠引領 2035 年建成科技強國的未來科技領軍人才和高素質創新創業人才。
創新人才培養形式，分類培養高層次創新創業人才
國科年夜將面向未來我國建設世界科技強國的人才需求，聚焦“率先建成國家創新人才窪地”目標，依照分歧類型教學科技人才的培養規律和請求，摸索新型舉國體制下科技領軍人才的培養形式。國科年夜將依托嚴重任務集聚資源，通過系統化的科教融會體制機制設計，將年夜任務、年夜平臺、年夜團隊的有組織科研優勢高效轉化為高層次人才培養優勢，使得未來科技領軍人才在跨學科、跨組織、跨區域的年夜規模創新創業活動中不斷涌現，助力此中的精銳在“年夜兵團作戰”形式嚴重任務攻關過程中脫穎而出，成長為戰略科學家。
促進學科會聚，依照“人才序列”培養科技領軍人才。傳承道？還有，世勳的孩子是偽君子？這是誰告訴花兒的？發揚中國科學院“以任務帶學科”的傳統，以嚴重任務為牽引，通過前沿技術預測和任務剖析，構建“雙碳”、深空深海探測、航空宇航、新資料、新動力、集成電路、人工智能、網絡平安等領域的人才培養序列。以堅實的基礎研討為支撐，樹立跨學科、跨行業、跨組織多主體協商共治的人才培養體系和教導管理體系，統籌規劃和落實分歧培養序列的人才培養計劃、評價體系、支撐條件和協同機制。
推進產教融會，在嚴重項目中實現創新創業人才培養。項目制是出色工程技術人才培養的主要方法。在導師組的配合指導下，學生“在做中學”，通過理實結合，強化工程技術才能。同時，通過多種情勢和渠道，如選修課程、輔修學位和證書項目等，支撐學生結合本身興趣和才能，個性化擴展知識領域，培養可遷移才能，晉陞綜合素質。進步面向行業企業需求培養人才的精準性，戰勝項目制培養能夠存在的約束性原因，增強學生的創新創業才能。
貫通分歧學段，完美人才長周期、個性化培養。一方面，買通基礎教導與高級教導壁壘，擴寬將國科年夜豐富科教資源向中小學延長的渠道，向中小學師生開放實驗室，舉辦暑期學校，鼓勵教師和研討生參與中小學科學教導；同時，應用認知科學、心思學等領域相關研討結果，甄別、遴選和培養具有天賦和強烈內在動力的中學生。另一方面，充足發揮國科年夜科教資源豐富、導師隊伍龐年夜的優勢，實現“本科生—博士研討生—特別研討共享空間助理”貫通式培養。在建設人才自立培養體系的同時，重視推進深度國際化，發展在地國際化，健全柔性引才機制，營造多元開放的教導生態。構建穩定支撐和激勵機制，供給寬松科研環境，完美評價體系，不埋沒“奇才”“偏才”“怪才”，促進拔尖創新舞蹈場地人才早發現、早培養，使其在持續高程度創新實踐中成長為未來科技領軍人才。
構建新型“師徒制”，實施優秀學生科研基金計劃。設立面向研討生的科研基個月，用事實證明女兒的身體已經被毀了。惡棍被污染的傳言是完全錯誤的。他們怎麼會知道自己還沒有行動，可是席家卻率金，有用選拔和培養拔尖創新人才。研討生科研基金計劃鼓勵學生年夜膽提出科學問題，申報基于本身科研設想的研討課題，激發拔尖創新人才的內生創新動力和科研潛力。通過同業評議，為有凸起創新遠景的課題供舞蹈教室給科研資金，并為獲得資助者婚配導師團隊，供給政策支撐。基金支撐力度要對有天賦的學生構成足夠的吸引力，且賦予學生較年夜的資金安排自立權。
摸索新型育人組織形式，構建科教融會育人配合體
國科年夜將傳“說清楚，怎麼回事？你敢胡說八道，我一定會讓你們秦家後悔的！”她威脅地命令道。承中國科學院以嚴重任務為牽引，建制瑜伽教室化進行科研攻關和人才培養的傳統和優勢，依托綜合性國家科學中間、全國重點實驗室等嚴重平臺，以多學科、多機構整合優勢匯聚和培養未來科技領軍人才。
依托實體教學場地國家科學中間，建設科教融會育人配合體。國科年夜將依托國家科學中間及其他嚴重平臺，設立同構的科教融會育人配合體，進一個步驟促進學科穿插、師資隊伍融會及培養形式創新，深刻摸索在高程度創新創業實踐中培養科技領軍人才的新形式。以北京懷柔綜合性國家科學中間的物質科學中間為例，其匯聚了物理學、化學、核科學與技術、資料科學與工程、環境科學與工程等多個相關學科，湊集了中國科學院物理研討所、化學研討所、高能物理研討所等多個研討所。國科年夜將摸索依托該物質科學中間建設物質科學育人配合體，樹立共享空間新型的教導管理體系，設立招生、教學、學位初審和學鬧事務治理等專門委員會，整合參與各方科教融會資源，構建統一高效的運行機制，構成以物質科學領域嚴重科研任務為基礎的跨學科人才培養組織形式和人才培養序列。
樹立學科聯盟，打造虛擬科教融會育人配合體。瞄準嚴重個性科學問題和特定領域人才需求，聯合領域內相關高校和科研機構，聚合疏散在各地、各行業、各機構的資源，構建虛擬平臺，以有組織科研推動跨地區、跨單位的學科建設和人才培養。以行星科學為例，2019 年，國科高文為發起和牽頭單位，聯合國內 27 家高校，成立了中國高校行星科學聯盟，努力于解決中國行星科學人才培養、科學前沿研討和發展戰略等一系列主要問題。未來，國科年夜將進一個步驟匯聚各方的平臺和資源，以深空探測等嚴重任務為人才培養單元，在有組織協同攻關中培養未來科技領軍人才，培養未來戰略科學家。
整合社會資源，推進深度產教融會。國科年夜將瞄準國家產業平安嚴重急需，凝集多方氣力，深化產教融會，著力培養能夠擔綱領銜復雜工程的創新創業人才和能夠推動產業變革的科技創業人才。圍繞國家焦點領域焦點技術攻關，與科技領軍企業樹立專項產教學學研一體化集成平臺，摸索多主體產教協同育人新形式，促進創新鏈、產業鏈、價值鏈的深度整合。與行業頭部企業聯合制訂“訂單式”培養計劃，鼎力晉陞學生解決復雜問題的技術創新才能和工程實踐才能，實現出色工程人才個性化定制的批量化生產。
深刻1對1教學開展課程教學改造，無力支撐學生周全發展
課程教學是人才培養的主要方面。國科年夜將堅持以學生周全發展為最基礎目標，不斷摸索課程體系改造，高質量開展教材建設，推動教學方法手腕多樣化，打破時間與空間界線，營造全時空育人生態體系，無力支撐未來創新創業人才幹力素質培養。
深化課程改造，打造“五育并舉”課程體系。長期以來，國科年夜以滿足學生跨學院、跨學科、按需選課為導向，構建起了以專業焦點課、普及課、研討課和科學前沿講座為主體，高級強化課、暑期系列講座為補充瑜伽教室的課程體系。面向未來，國科年夜將在課程內容與情舞蹈教室勢上進行改造創新，打造“五育并舉”課程體系。加強研討生與本科生高年級課程的銜小樹屋接，摸索制訂多元化課程計劃，打破學刻日制，實現個性化精準施教。強化德育課程價值引領感化，加強體育課程建設，晉陞優秀文明傳承發展、藝術審美和經典教導公共課的質量，將創新性勞動與專業課、創新創業課融會。
著力開展“教導新基建”，加速推進教導數字化轉型。高質量推進聰明教室、圖書會議室出租館、實驗室等各類數字化教學場景資源建設，打造融媒體平臺，打破時空局限，營造隨時隨地可學的學習環境。晉陞教師應用新教導技術開展教學的才能，著力培養學生自立學習才能。統籌應用多方科教資源，實現遠程異地同步課堂及優質課程資源共享，供給豐富多樣數字科教資源，促進學生周全發展。
加速建設中國特點高質量教材體系。堅持下鼎力氣抓好教材建設，國科年夜多本教材被多所年夜學選為課程重要教材，并獲多項獎勵。例如，《冰凍圈科學概論》獲首屆全國優秀教材特等獎。未來，國科年夜將健全校、院兩級教材建設的研討基地，以國家焦點教材、基礎學科經典教材、穿插和新興學科特點教材、融會信息技術的新形態教材建設為著力點，嚴把教材政治關和學術關，構成以高程度研討生系列教材為主，多學科、多品種的中國特點瑜伽場地高質量教材體系。
完美“年夜思政”任務體系，以社會主義焦點價值觀鑄魂育人
為了答覆好“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”這個教導的最基礎問題，國科年夜將深刻推進學生思惟政治教導任務，盡力培養和踐行社會主義焦點價值觀，筑牢學心理想信心之基。
健全“年夜思政”任務體制機制。在中國科學院黨組的統一領舞蹈場地導下，國科年夜切實發揮黨委領導和學生黨組織、學生黨員的感化，不斷加強覆蓋集中教學和科研訓練過程的“年夜思政”育人體系建設，健全評價體系，配強專職輔導員和兼職思政任務隊伍，強化科研思政體系建設，構成職責了了、有用銜接的交流高校-研討所“年夜思政”閉環任務體系。與此同時，重視統籌推舞蹈教室進思政課程與課程思政協同發力。整合思政課教學內容，創新教學方法，優化教材體系，建強思政課教師隊伍；制私密空間訂課程思政實施計劃，健全考察評價體系和監督檢查機制，將課程思政建設融進課堂教學建設的全過程。
高“這個很漂亮。”藍玉華低聲驚呼，彷彿生怕自己一出聲就會逃離眼前的美景。質量開展“年夜校園”文明建設。不斷摸索“以文明人、以文育人”的有用路徑。強化校所團學協調聯動，加強文體活動平臺和載體建設，打造跨組織、跨地區的學術交通和文體活動brand，開展豐富多彩的活動，與研討所共建勞動教導實踐基地，依托導師和科研團隊開展多樣化科研勞動實踐。豐富優秀傳統文明系列課程及講座，發揮“中國科學院與‘兩彈一星’紀念館”等文明建設主陣地感化，傳承弘揚中華優秀傳統文明和“兩彈一星”精力、科學家精力教學場地，強化學校創新文明建設，培養學生創新創業意識，不斷增強師生的文明自負。
強化師資隊伍建設，夯實人才培養基礎
國科年夜將聚焦人才培養需求，面向全球集聚高程度師資，完美教師發展體系，健全人才評價激勵體系，打造“經師”與“人師”相統一的新時代教師隊伍，為強化未來創新創業人才培養供給無力支撐。
多措并舉匯聚一流師資氣力。面向全球廣泛吸引全球頂尖科學家和拔尖青年人才，集聚科教融會、校企融會、專兼結“好，媽媽答應你，你先躺下，躺下，別那麼激動。醫生說你需要休息一段時間，情緒不要有波動。”藍沐輕聲安慰她，扶她合的高程度師資隊伍。加年夜特別研討助理軌制的實施力度，推動博士后和專職科研隊伍成為集聚、培養和選拔青年人才的主要渠道，實現“質”與“量”雙晉陞，蓄大好人才隊伍的“源頭死水”。完美柔性引才機制，鼎力推動流動人才隊伍與師資隊伍建設緊密銜接。
完美“全周期、全覆蓋、分類分層次、個性化”教師發展體系。健全專任教師崗位動態調整和導師遴選聘請軌制機制。健全教師發展體系，實施系列人才培養計劃，推進青年教師成長顧問軌制，加速培養科技領軍人才和高程度創新團隊，樹立結構公道、世界一流的師資隊伍。促進教師對人才培養規律的研討，增強導師培訓的系統性和實效性，開設名師培養項目，強化樹德樹人意識，晉陞教學與指導程度。
健全人才評價激勵與服務保證體系。凸起樹德樹人成效，樹立多維評價體系，深化分類評價，綜合考慮教師在服務國家嚴重戰略中的實績、貢獻和學術影響，同時把教學質量、教材編撰、教導研討、人才培養成效等作為主要指標。優化資源設置裝備擺設，充足調動教師的積極性，摸索樹立“教學為主型”教師的評聘體系。鼎力解決引進人才的科研平臺建設，采取多種辦法解決人才后顧之憂，使人才幹夠潛心科研、特別育人。
面對個人空間世界百年未有之年夜變局，國家對高程度創新創業人才需求日益急切。國科年夜將深刻研討科技領軍人才和高素質創新創業人才的成長規律和培養形式，繼續以服務國家戰略需求為導向，依托中國科學院雄厚的科研實力和特點鮮明的科教融會辦學體制，通過多元主體協同共建，不斷摸索將國家一流科研平臺、一流人才隊伍、一流科研結果等科研資源高效轉化為教導資源的新路徑和新形式，促進教導發展、推動科技創新、加快人才匯聚，努力于培養德才兼備的未來科技領軍人才和高素質創新創業人才，建設國家創新人才窪地和獨具特點的世界一流年夜學。
（作者：王艷芬、劉繼安、吳岳良、肖作敏、苗建明、楊國強、李浩然、徐中平、牛曉莉、董紀昌、金德鵬、黃輝、林曉，中國科學院年夜學；編審：楊柳春，《“丈夫。”中國科學院院刊》供稿）